Publications

PUBLICATIONS SCIENTIFIQUES — ARTICLES ET CHAPITRES DE LIVRES

Tremblay, O. et Turgeon, E. et Sénéchal, K. (2025). De la gêne à la joie, de l’anxiété à la fierté : des émotions au service des échanges oraux et de la collaboration dans les cercles d’auteur·es. Tréma. http://journals.openedition.org/trema/10391

Sénéchal, K., Tremblay, O. et Turgeon, E. (2025). Lire à voix haute dans les cercles d’auteur·es : des conduites orales qui soutiennent le développement de la compétence à communiquer oralement. Didactique, 6(2), 95–122. https://doi.org/10.37571/2025.0205

Laurence, S. et Tremblay, O. (2024). Conception et validation d’un outil d’analyse des manifestations de la posture d’auteur·e dans les écrits littéraires d’élèves du primaire. Revue des sciences de l’éducation, 50(2). https://doi.org/10.7202/1119357ar

Tremblay, O., Sénéchal, K., Turgeon, E., Lamoureux-Duquette, M. (+) (2023). Le cercle de planification: des échanges oraux qui soutiennent la production d'idées à l'écrit. Le Français aujourd'hui. 3(222): 41-52

https://shs.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2023-3-page-41?lang=fr&ref=doi

Tremblay, O., Turgeon, E. et Bachand, V. (2022). Six enseignantes en quête d’une posture d’auteure. Dans A. Pauzet (dir.)., Les écritures créatives en formation et dans le monde professionnel. Représentations contemporaines, nouveaux enjeux, transferts de compétences. Presses Universitaire de Rennes. 259-278.

Tremblay, O. et Turgeon, E. (2022). Le plaisir croit avec l’usage : écrire, lire et partager dans les cercles d’auteurs. Dans P. Thériault et S. Allaire (dir). Susciter le plaisir d’écrire au primaire. Université du Québec à Chicoutimi – Équipe FRQ-SC sur le partenariat recherche-pratique en éducation, 53-63. https://constellation.uqac.ca/id/eprint/8370/1/Collectif_Plaisir_Ecrire_Primaire_VF.pdf

Tremblay, O. et Turgeon, E. (2022). Plonger dans l’écriture et la créativité : l’approche expérientielle en contexte de formation initiale en enseignement. Dans A. Araujo-Oliveira et E. Tremblay-Wragg (dir.). Des pratiques inspirantes au cœur de la formation à l’enseignement. Presses de l’U. du Québec. 28-44.

Tremblay, O. et Turgeon, É. (2021). Les cercles d’auteurs : de l’action à la formation. Revue internationale de communication et socialisation, 8(2), 195-210. https://www.revuerics.com/wp-content/uploads/2021/09/RICS_2021-Vol-8-2-Tremblay-et-Turgeon-14-08-2021.pdf

Turgeon, E. et Tremblay, O. (2020). Interventions en production de textes. Lecteurs et scripteurs en difficulté. Québec : Presses de l’Université du Québec.

Tremblay, O., Turgeon, E. et Gagnon, B. (2020). Cercles d’auteurs et ateliers d’écriture : des dispositifs innovants pour un enseignement engagé de l’écriture au primaire. Revue Hybride de l’Éducation, 4(2). I-XIII.

Tremblay, O., Turgeon, E. et Gagnon, B. (2020). Appropriation différenciée de la démarche des cercles d’auteurs par quatre enseignantes du primaire. Revue Hybride de l’Éducation, 4(2). 1-27.

Gagnon, B., Tremblay, O. et Turgeon, E. (2020) Le développement professionnel d’enseignantes engagées dans une communauté d’apprentissage sur les cercles. Revue Hybride de l’Éducation, 4(2), 28-52.

Turgeon, E., Tremblay, O. et Gagnon, B. (2020). Améliorer son texte grâce aux cercles d’auteurs : regard sur la compétence à réviser d’élèves de 6e année. Revue Hybride de l’Éducation, 4(2), 53-72.

Tremblay, O. et Turgeon, E. (2019). Les cercles d’auteurs, une démarche prometteuse pour un apprentissage intégré de l’oral au primaire. Dans K. Sénéchal, C. Dumais et R. Bergeron (dir.), Didactique de l’oral : de la recherche à la classe, de la classe à la recherche (p. 95-12). Côte Saint-Luc : Éditions Peisaj.