Les cercles d’auteur·es favorisent la confiance au moment de partager sa création avec d’autres, puisqu’ils sont effectués en communauté, dans un esprit de respect, de liberté et de plaisir. Cette façon de faire enrichit par la même occasion les apprentissages et le développement des habiletés, en lecture, en écriture et à l’oral.
Pourquoi mettre en oeuvre
des cercles d’auteurs?
La démarche aborde l'apprentissage du français d'une façon authentique et unique. Les propos de Caroline, enseignante participante au projet 1, sont révélateurs à cet égard : « Tout est imbriqué d'une certaine façon: la lecture, l’écriture, on essaie d’intégrer l’oral tranquillement là-dedans... ça fait comme une grosse boule de français, si on veut ! »
Le dispositif intègre donc toutes les sphères d'apprentissage de la langue française, de façon fluide et naturelle, puisqu'il se base sur les procédés et méthodes utilisés par les auteur·es. L'oral sert de catalyseur dans les cercles d'auteur·s, car les élèves doivent constamment interagir entre eux pour s'entraider et se donner des rétroactions, au fil des étapes de la rédaction.
« J'ai vraiment vu une amélioration avec mes textes depuis que je fais les cercles d'auteurs. J'aime écrire. Mes profs me disent: « un jour je vais venir te lire en librairie ». »
Léa-Maude, élève de 6e année
« Avant, on écrivait vraiment moins en classe. J'aimais écrire avant, mais les cercles d'auteurs m'ont fait voir toute l'importance de l'écriture et ce que j'étais capable de faire.»
Samuel, élève de 6e année
« J'ai vraiment beaucoup aimé l'expérience. J'aime beaucoup lire mes textes pour les commenter, et que les autres puissent m'aider.»
Ophélie, élève de 4e année
« La longueur de mes texte a vraiment beaucoup, beaucoup allongé, ma capacité à écrire a beaucoup augmenté, mon vocabulaire et mes textes ont vraiment évolué. »
Cassydie, élève de 6e année
« Ça m'a permis d'avoir plus d'idées, et je sais maintenant comment écrire un long texte. »
Étienne, élève de 4e année